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湖北省黃石市到河北霸州市多少公里？

黃石到霸州， 走106國道或大廣高速，一路向北，不用轉(zhuǎn)高速，全程大約1000公里左右。

坐火車，可以從黃岡地區(qū)的浠水蘄春黃州站走京九鐵路北上，走亳州商丘衡水任丘，一晚上可以到達。

走高鐵，從武漢倒車有直達，霸州在天津和保定中間，一般從廣州，長沙，武漢，鄭州，石家莊，到天津到東北的沈陽，長春，哈爾濱方向的高鐵，在保利向東轉(zhuǎn)，走天津唐山、山海關出關向東北方向

黃石都霸主坐飛機，從天河機場到大興機場，大興機場靠南面，離霸州五六十公里，首都機場離霸州遠，不建議到首都機場。

黃石產(chǎn)模具鋼，霸州任丘那邊用的比較多！

衡中校長說他們是真正的素質(zhì)教育，有媒體評論不是素質(zhì)教育，那么素質(zhì)教育到底是啥？

衡中校長說衡中很委屈，學生并沒有生活在地獄，而是在搞素質(zhì)教育。對于這種說辭，媒體并不認同。

第一，求被社會認可。

我經(jīng)?？吹竭@樣的人，在領導面前演戲，說自己很委屈，自己付出了很多努力，心力交瘁，卻不被認可。衡中此次叫冤何嘗不是如此！

第二，廣告效應。

這些年來，在全國最能宣傳高考成績的就是衡中。最近幾年國家三令五申不讓宣傳，另外這幾年衡中也連失狀元，所以在宣傳上改變了策略。用“委屈”來為自己做廣告，用“素質(zhì)教育”來宣傳自己?？傊?，不管什么方式，衡中的目的就是必須引人注目，這就是廣告效應。

此外衡中校長還說光是這三點，很多普通高中都做不到面面俱到。

這幾天我正在寫一個有關培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的書稿，就有這樣一個事例：下列哪個做法符合培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。A老師每天讓學生默寫高考必考古詩，B老師帶領學生去當?shù)匚膶W展覽館參觀讓學生自己感受。這么簡單的問題誰都能答對，衡中是否是素質(zhì)教育，大家心知肚明。

首先素質(zhì)教育是學生學習內(nèi)容的多樣化。學生的學習不是以參加高考和得高分為目的，而是為了獲得更多的知識。因此，除了高考科目什么都不學的衡中肯定不是素質(zhì)教育。包括衡中校長說的，八小時睡眠、課間跑步和體育課，這些都是每個學校必做的，也是國家要求做到，沒有什么可炫耀的。遵紀守法是應該的啊，作為中華名校，難道不應該嗎？這是所有學校最起碼的要求。

其次，素質(zhì)教育應該讓學生接受最新的教育方式。看到高考過后衡中學生曬的高過人頭的復習資料，衡中校長還想為自己落后的簡單的題海戰(zhàn)術辯解嗎？在一個現(xiàn)代社會里，用傳銷式的方法高喊著“左腳清華，右腳北大”的所謂的正能量給學生洗腦，連文明的印記都被衡中抹去了，談何素質(zhì)教育！

最后，素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。

被吹的神乎其神的“衡中模式”，壓根不是他們自己的獨創(chuàng)，十年前有幾個人聽說過衡水中學呢？不僅衡水中學，即便是原來名聲遠博的黃岡中學又如何，還不都是東施效顰般地從江蘇南通學來的舶來品！南通教育已經(jīng)有原來的啟東中學一枝獨秀，變?yōu)楝F(xiàn)在的遍地開花: 南通中學、海門中學、如皋中學、如東中學、海安高級中學、栟茶中學、通州高級中學、如皋市第一中學、匯龍中學等等，哪個不是江蘇名聲赫赫的好學校。

早在沒有互聯(lián)網(wǎng)的時代，南通教育就已經(jīng)名聞天下了，當時教育部領導就提出: 中國高考看江蘇，江蘇高考看南通！一個小小的江蘇省南通市，雨后春筍般冒出十幾所、甚至是幾十所名聞遐邇的高級中學，百花齊放、爭奇斗艷，這才是真正的素質(zhì)教育！而偌大的湖北省，不是孤零零的一個黃岡中學在那里耀武揚威，就是孤零零的一個衡水中學在那里霸氣凜然，真有臉說自己是在搞素質(zhì)教育嗎？不知道衡中校長說他們是真正的素質(zhì)教育的時候，有沒有想過江蘇南通？是否會臉紅呢？

“一枝獨放不是春，百花齊放春滿園”。江蘇省南通市所有縣區(qū)都有自己的名牌高級中學，致力于提升學生的綜合素養(yǎng)，通過良性競爭，積極打造整體教育優(yōu)勢，使全市學生素質(zhì)全面提高，在高考中無堅不摧、戰(zhàn)無不勝，人家也沒有標榜自己是真正的素質(zhì)教育！衡水中學通過不正當手段、花里胡哨的宣傳，把一個省的、甚至還“挖”來周邊省市的優(yōu)質(zhì)學生生源聚集一起，以應試教育的臭名昭著模式“學不死，就往死里學”，把學生都變成了“考試機器”，還真的敢說自己是真正的素質(zhì)教育嗎？“桃李不言、下自成蹊”，素質(zhì)教育，我們一直在路上！

素質(zhì)教育，不是你說是就是的！眾目睽睽下有目共睹，群眾的眼睛是雪亮的。當前，人們對素質(zhì)教育的理解包括三層意思: ①學生在“德智體美勞”五育全面發(fā)展，成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)接班人；②學生不僅重視德育和智育發(fā)展，更加關注興趣特長的發(fā)展，既學有專長，又具備探索精神；③學生不僅要重視理論性知識學歷水平，更加重視職業(yè)技能培養(yǎng)，“高學歷＋好職業(yè)技能”已經(jīng)成為這個時代優(yōu)秀人才的標配！衡水中學的校長在說自己學校就是真正的素質(zhì)教育的時候，有沒有對照一下，捫心自問自己學校真的是如此做的嗎？

全國人民都知道，你衡水中學是死守“應試教育模式不放”的典范，你衡中校長卻大言不慚說自己是真正的素質(zhì)教育，這是自欺欺人，還是指鹿為馬？

姑且不論素質(zhì)教育與否，衡水中學也沒必要大力鼓吹！

衡水中學本身就是教育的怪胎，充其量也就是原來各縣區(qū)的重點高中和普通高中的模式，或者說是原來各重點校中的重點班和普通班差別而已，你只不過是增加了家長們的經(jīng)濟負擔，賺取高額利潤而已！

沒有你衡水中學，河北省的清華北大各名校學生一點不少錄取，別忘了高考的招生計劃是一定的，不會因為你衡水中學而增加計劃，那些能考上清華北大的學生在哪里基本上也沒問題。

再添加幾句吧，公助民辦這個模式很多地區(qū)開始運作了，長此以往，高中也會商業(yè)化，那才是河北百姓之殤

我不知道你有沒有仔細聽郗校長的講話，郗校長說“素質(zhì)教育不是吹拉彈唱。素質(zhì)教育的主陣地在課堂上，是培養(yǎng)學生好的生活習慣、價值觀和科學的思維方式”。

講得太好了。

把體音美等視覺技能，理解為素質(zhì)，太滑稽了，從文革走過來人大都能歌善舞，但文化與科技知識幾乎荒廢。

衡中一個宿管大爺退休都能有上千學生自發(fā)鞠躬歡送的學校，我認為這樣的學校將素質(zhì)教育體現(xiàn)到了極致，至少到現(xiàn)在我還沒有聽說哪一個學校的學生能做到這樣。素質(zhì)教育不是校長說是就是，如果你不了解衡中，那你可以到衡中去看一看，去體驗一下衡中的成人禮。衡中定期都有開放日，毛主席說過，沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權。郗校長在北大圓桌會議講話以后，明顯最近有很多的教育自媒體抹黑衡中，如果你們這么懂教育，為什么北大圓桌會議沒有邀請你們呢？如果你沒有來過衡中。卻閉著眼睛在網(wǎng)上胡說八道，蓄意抹黑衡中，那我覺得你根本就不配做一個教育工作者。

衡中好不好社會說了算，家長說了算，學生說了算，不是社會上耍嘴皮子的人說了算，也不是斜眼看人的人說了算，更不是整天沒事找事的人說了算。

當前我們國家的大背景還是一卷定終身，孩子考學走出去幾乎是平民百姓家的唯一出路，衡水中學做到了這一點，他們沒有辜負平民百姓的希望，只要孩子進入衡水中學，他們就進去了改變命運的保險箱，孩子們的未來就會明亮，改變了平民百姓的孩子們的命運，這有什么不好的呢？

總會有些人說話挑三揀四，對衡中說三道四，說衡中學生上大學后，走進社會沒有出息的，那我問你，什么算出息呢？難道讓衡中學生以后都成為科學家，政治能人，大企業(yè)家才算出息？平民百姓的孩子通過考學走出去，以后靠知識吃飯就是出息。

我認為對衡中說三道四，挑三揀四的人都是一些要么是不懷好意的人，要么是居心叵測的人，那些名嘴名人，所謂的專家，他們在網(wǎng)上瞎BB，他們心知肚明，他們的孩子都是一些都是一些吃啥啥不剩的人，他們的孩子命運不用改變，因為他們的孩子靠老子的光環(huán)就可以輕而易舉上大學，上重點大學，這些名嘴名人們嫉妒心太強，他們無論如何是不愿意有一天讓平民百姓家的孩子超過他們的孩子的，所以他們百般阻撓衡中辦好學校，還有一位名嘴，自己五十來歲沒有孩子，生不出孩子，但是卻在網(wǎng)上大談衡中的不是，這個人真有意思，這個人連孩子都生不出來，他知道做父母的感受嗎？他有什么資格對衡中說三道四呢？

當然也有一些跟著瞎起哄的，肚子疼埋怨灶王爺，他學習不好或者他的孩子不好，把原因歸咎于衡中教學質(zhì)量太高，這種人或者他們的孩子就是世世代代種地，打工的命。

我是贊賞衡中的，一個學校沒有教學質(zhì)量就不是好學校，一個學校沒有升學率就是對不起孩子，對不起家長。

你如何看待湖北一高中規(guī)定：女生發(fā)不搭肩，否則家長領回家？

這是個問題。

那年我擔任高中二年級課兼班主任。上午上課時發(fā)現(xiàn)一女生頭發(fā)拉直了，低頭讀書要用手撥拉一下，做作業(yè)要用手撥拉一下。我看在眼里但沒有說話。

下午上完班會，我走到該女生身邊：你發(fā)型啥時候改變了？

該女生：俺同學理發(fā)，她給我設計的。

我：經(jīng)我批準了嗎？

該女生：我媽贊成。

我：你媽贊成，我不贊成。限你明天中午把頭發(fā)剪了！否則我拿剪刀剪！

第二天，該女生母親把電話打到我家：╳老師，俺閨女咋了？

我回答：你閨女挺好的。

該女生母親：她說你讓她剪頭發(fā)。

非常贊同學校的這一規(guī)定！

國有國法，家有家規(guī)，校有校紀。雖然法律上并沒有明文規(guī)定女生不可頂“重發(fā)"，但是，對儀容儀表還是有一定的要求的。學校不過是將此細化而已。而且這一規(guī)定對學生來說有百利而無一害。

首先，擠出了好多時間用于學習

因為長發(fā)，每天用于梳頭洗頭的時間，按一天兩次，每次30分鐘計算，耗費的時間就是一個小時，相當于一節(jié)自習的時間。這個時間差不多能把語文和英語要求背的東西都背完?；蛘甙旬斕煲獙W的內(nèi)容預習一遍?？傊?，這個時間做什么都行。

時間就像海綿里的水，而一些女人用于梳洗打扮的時間，比她們用完流到下水道里的水還要多。她們浪費掉的時間，就像那些嘩嘩嘩浪費掉的水一樣可惜。

其次，短發(fā)校服可以使學生更專注于學習

短發(fā)校服理應是學校的標配，大家穿一樣的服裝，梳一樣的發(fā)型，就不存在攀比。學生能夠把心事用在學習上，而不是互相攀比上。現(xiàn)在的服裝，十幾元的有，幾十幾百的也有，幾千的名牌也有。一旦形成攀比風氣，好多女生心事就不在學習上了，并且會生出許多妖蛾子來，也會給班級管理帶來許多難題。

第三，可以有效降低早戀的發(fā)生率

瑕和皮都可以將玉的美給遮蓋起來。高中女生正是綻放的花朵，不加修飾也易招蜂引蝶，若是將發(fā)、胸、腰、臀突出展示出來，那就像出水芙蓉了，豈止蜂蝶，連蒼蠅和蚊子都能招來。所以，剪去秀美的長發(fā)，隱去婀娜的身姿，就像那深山的美玉，外表與石頭無異，自然沒人打它的主意，自己也能心靜如石。

學校就是一個安安靜靜的學習的地方，凡是有利于學習，有利于孩子健康成長的決策和制度，我們都應該毫不猶豫的給以大力支持。

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