大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于精密加工的三個理論的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹精密加工的三個理論的解答，讓我們一起看看吧。

航空材料精密成型技術(shù)是干什么的？

主要面向航空制造和裝備制造等行業(yè),在航空精密鍛造、航空精密鑄造、航空復(fù)合材料成型及航空產(chǎn)品 3D 打印等專業(yè)領(lǐng)域,從事生產(chǎn)、管理和服務(wù)等工作。

航空材料精密成型技術(shù)專業(yè)主要職業(yè)能力

1．具備對新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；

2．掌握航空材料精密成型技術(shù)專業(yè)所需的制圖、計算、實驗、測試、文獻檢索和基本工藝操作等基本技能；

3．掌握航空材料精密成型技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的基本理論基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技術(shù)，主要包括力學(xué)、機械學(xué)、電工與電子技術(shù)、材料成型理論、材料加工工程等。

邏輯三恰指的是哪三??？

第一，狹義邏輯自洽，也就是在你的理性邏輯上,你的理論和學(xué)說在精密邏輯證明中不發(fā)生自相矛盾。

第二，他洽。所謂“他洽”，就是對你不能否證的其他學(xué)說，你不能與之發(fā)生矛盾，除非你能夠否定它。

第三，續(xù)洽。所謂“續(xù)洽”，就是對新出現(xiàn)的信息增量，你原有的邏輯模型要能夠容納。

為什么德國和日本的精密制造業(yè)比較發(fā)達？

本人結(jié)合實際從以下幾個方面闡述其工業(yè)發(fā)達的原因。

一、國民整體素質(zhì)水平高，不僅僅是精英階層，包括工人階級。這個問題是由國家的教育水平息息相關(guān)的。

二、職業(yè)技術(shù)教育體系完善，能培養(yǎng)出國家、社會、政府、企業(yè)需要的各類人才。

三、技術(shù)工人社會地位高，待遇好。德國、日本????的技術(shù)工人，屬于中產(chǎn)階級，經(jīng)濟上基本沒有什么壓力。

四、企業(yè)為員工提供科研創(chuàng)新的環(huán)境同時，還能提供人力物力支持。

五、工人的成果分配科學(xué)合理，公正嚴(yán)明。

六、本身起點高。

七、不斷進取，不斷進取。

八、做為工業(yè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)達，比如材料，材料力學(xué)，物理，化學(xué)，鑄造，金屬材料，金屬材料的熱處理等等等等。

九、長時間的積淀

1.國家體制與福利：百姓人心穩(wěn)和定，不浮躁和不急功近利，因為基本不需要為住房、教育、醫(yī)療等那么操心，人可以靜心、潛心、放心做事業(yè)。

2.政府態(tài)度：相當(dāng)重視、支持與尊重民營企業(yè)，激勵人們做企業(yè)的熱情與信心，工程師與高級技工有較高的收入與社會尊重度，整個社會非常尊重和崇拜靠真本事生存的人。

3.教育：文化教育與職業(yè)教育非常發(fā)達，人家的8、90%的企業(yè)經(jīng)營者、管理者、生產(chǎn)者都受了良好的職業(yè)與文化教育，與我國截然相反。

4，人家已經(jīng)富第幾代了，對金錢的苛求沒有我們窮幾代的人那么急切，因此更求“事”的好與精，再來錢，而不像我們基本上都是“金錢”主義，而且為了金錢甚至可以丟棄一切。

在回答這個問題之前，我講一個親身經(jīng)歷的故事：

今年國慶節(jié)假日，到溫州一個做汽車發(fā)動機化油器用噴油閥的廠家考察。他們從事噴油閥的生產(chǎn)有六年之久，但是質(zhì)量一直上不去，現(xiàn)場考查的結(jié)果：他們所用的設(shè)備要么是日本的要么是德國的，而且連刀具、原材料也是進口的，但做出來的東西和日本德國差的很遠(yuǎn)，如閥芯，德國樣品實測誤差不到1個微米，而他們做的誤差達20微米之多。

那么問題出在哪里呢？ 顯然就是人的問題了！

一，管理上，我們國內(nèi)的管理，尊崇什么軍事化管理。在管理上比較重視長官意志，不太尊重管理對象，更不太重視發(fā)揮被管理者的聰明才智。

二，在用人上也流行投機取巧，總想走捷徑，套路技術(shù)，用完了就把人逼走！這樣做的結(jié)果是絕對雙輸：專業(yè)技術(shù)人員無法沉心把技術(shù)做到極至，企業(yè)套路來的技術(shù)也絕對是大路貨色！

在發(fā)達國家，特別是德日：

一，在用工上多采用終身制。進了一家企業(yè)，一般只要潛心鉆研即可。而中國職場有句流行語：進一家廠門，一腳在內(nèi)，一腳在外，隨時準(zhǔn)備被開或開溜！試問，這種狀況，能做好什么？

二，在教育上，普通院校畢業(yè)生和技工院校地位相同。畢業(yè)后技工院校的畢業(yè)生甚至更易就業(yè)。而中國是優(yōu)秀學(xué)生進入普通院校，只有考不上本科的，才選技工院校，就業(yè)困難，教育體制上造成了設(shè)計與制造脫節(jié)。

我是萬方，和工友一樣，也是一個工仔，說我們的辛酸，道我們的夢想，贊我關(guān)注我！

到此，以上就是小編對于精密加工的三個理論的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于精密加工的三個理論的3點解答對大家有用。